文/文化推廣日語講師 陳孝名(日語師資班第六期結業學員)
偶然的機會下,我以代課老師的身份站上了講台。就在那一刻起,領悟到兩件事。一是,尋覓到了夢寐以求的職業;二是,就此一職,自己仍有不足之處,但總無法具體地掌握到”那”是什麼?就在心煩之際,得知文化大學推廣部有開設「日文師資培訓」的課程,便抱著試驗的心態參加了課程說明會。說明會進行當下,自己便對代課當時產生出的「不足之處」有了認知,會後亦立即報名加入此培訓課程。
說明會時,池畑老師表示,「此課程教授的是讓你明天立刻就能活用於課堂上的技能」。但真正加入後才發現,課程帶給我的並非僅止於池畑老師所述般,單純只是「教學技能」的傳授而已。透過此課程各個老師們的解說,讓我深刻地體會到:
1. 各種日本語教學方式的「利」與「弊」。
2. 課程進行安排與教案製作。
3. 課堂經營方式。
4. 學習者的「訴求」及「心態」。
5. 如何掌握到各個學習者學習目的,並適切地回應。
此外,課堂上亦有針對一個教學情況讓學員們互相討論處理方式的活動,藉此活動,自己可以發現到許多「啊!原來還可以這麼做!」般的好點子,讓學習不再只是個人閉門造車,而是大家集思廣益的結果。期間亦安排有試教課程,每個人均有不同的主題,試教完畢後由老師們檢討哪些部份是值得大家學習的,哪些部份是有改善空間的,讓自己可以了解到講台上的自己表現如何,亦可以參考同學們的「台風」,做為自我修正的依據。
上述列舉的只是一小部份,更重要的是,讓自己再一次地站在初學者的立場上重新省思,語調是否正確?對於自己已熟練到不需思考即能反射的「文法」或「句型」是否能以學習者聽得懂的方式解說?當遇到上述問題點時該如何處理?不過,這只是開端、是基本功,但卻是最重要的,當自己以老師的身份再次站上講台後,發現到「日文師資培訓」傳授與我的正是自我檢視教學品質的寶典