台灣人熱衷學歷，隨著社會景氣的起伏更可印證。
不論是社會人士或是剛畢業的大學生，為了能順利在職場佔有一席之地，也或許為了延後進入社會。
紛紛投身碩博士學位的進修，此舉也造成國內博士班每年畢業生超過3700人，讓國科會大呼生產過剩。

但高學歷是否真是帶來穩定收入的保證?似乎有待商榷。
與其追求學歷；選擇培植自身的『學力』，累積知識的力量，或許更能帶來實質上的幫助。

ILI 國際語文中心開設了『日本語教師養成班』
自開設至今已連續舉辦18屆，對於有心想成為日語教師卻不得其門而入者，
無異提供了一個利用假日時光，將自身日語的流利度轉為教學專業度的進修機會。

授課內容從發音、文法、教案編寫等日本語教育基礎知識起，到日本文化指導、
課堂氣氛掌握、班級經營方式，以及針對學習者誤用來分析、如何自我探索教學資源及應用。

成為日本語教師所須具備的一切要基本要件，
都可以透過資深中、日籍教學經驗豐富的師資陣容以及扎實的課程內涵，
佐以課堂主題試教，並配合實際正式課程中擔任助教參與實習，為學習者規劃出一幅清晰的輪廓。

2009.7月班結業學員，現職文大推廣部日語講師的蘇彥如老師表示：
『養成班像一串關鍵的鑰匙,帶領自己打開教學樂趣的大門』。
同樣也是師資班結業生的朱立人先生則是有著
『在教師養成班裡，我不只學到了教學技巧，還重新找回了當初學日文的初衷。』的感動。

美國總統歐巴馬曾說
『期待他人或等待未來，改變將永難實現！
我們自己就是我們等待的人，我們自己就是我們尋找的改變！』

不管是否想要培養第二專長，為自己賺進人生第一桶金，或是希望將自身學習日語的經驗分享給莘莘學子們。

『日本語教師養成班』絕對是您提升自我最好的選擇！

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