「沒關係!我自己畫圖、拿錢幣來排看看,就可以解出來了!」當孩子遇到不懂、不會的題型這樣說著。
「爸爸、爸爸!你知不知道這個圖形怎麼排出來的?」孩子下了課,仍然很高興的跑來說。
「這樣的學習態度不就正是我所期待的呀!」爸爸是這樣心想著。
「現在要上創意思考課囉!」,孩子會歡呼~~Yeah! 孩子喜歡了,有感受了。從排斥到這樣的學習轉變,老師的喜悅,開心的程度,多為他們高興呀!
孩子畏難、依賴、不思考、只想等答案,老師、父母怎麼會不頭痛?發現原來是他害怕犯錯,沒信心,更沒有成就感 ,喔!只要能讓他一步步去嘗試,靠著自己本有的能力來思考,逐步內化成自己的內在機制,才是培養孩子「解決問題的能力」,才叫「真動腦!」另有位媽媽,看到孩子解不出來,心裡很著急,對孩子說:「你到底懂不懂、會不會呀?」這樣的學習氛圍,孩子自然而然會選擇逃避學習,不願再試試,甚至排斥數學,老師講了再多,過了一段時間,又全還給了老師,問題到底出在哪?老師也束手無策。
有一天,這孩子主動提出,「老師我可以先進教室,我想訂正一下作業,可以嗎?」把錯誤的部份修正過來,作業是他自己的事,學習跟自己有關了!還需要提醒他、逼著他嗎?新一代的老師,再有創意的引導孩子學習,怎麼突破都還是有瓶頸。面對孩子的學習,這位老師發現了改變的關鍵,原來是自己一直用過去的方法來教現在的孩子,學習未來該具備的能力。是自己的教學方法要調整了。真看見孩子變成學習的主角,原來是老師要善用教學工具及方法。其實孩子是很有想法的,這樣的發現,大部份的老師都可以覺察,可以理解,是該這樣做到,但為何過去一直改不了?
有位老師讓媽媽一次一次去觀察自己的孩子,明白了「創意思考教學」是甚麼?原來數學可以這樣想!看見孩子開心、學習有興趣,一切就都值得了!這孩子解題很快,媽媽說:「他很沒耐心、性格很急、好強、無法專心聽別人不同的想法...」當孩子投入所營造的「共同學習」的環境,哇!解題方法其實有很多種, 媽媽看見孩子懂得尊重其他孩子解題的思維,怎能不開心呢?解題能力再強的孩子,也會遇到想老半天也解不出來的挫折,老師讓孩子彼此相互同理與包容,「就等一下他吧! 」老師的這一份堅持與鼓勵,在旁看的媽媽怎麼會沒感覺? 原來所關注的也正是所忽略的。
有位孩子問媽媽,「為甚麼他們一定要用一堆難懂的公式去解題?我用很簡單的方法一樣可以解出來呀!.....」孩子的思考是本能,知識的學習少了思考,只能展現記憶知識的能力。沒有公式做為解題工具的學習,更能激發本能的思考,讓孩子自由的天賦開啟。
3~8歲是孩子認知發展的黃金階段,幼兒園大班入小學一年級的孩子,是進入正規教育制式學習的轉換關鍵期。在當下的大環境,媒體充斥著對教育信心動搖的時期,希望能透過所規劃的「幼小銜接創意思考力師資培訓課程」,給您帶來一些曙光,看見更多的機會!讓我們一同關心孩子教育的未來!
用愛、關懷、相信、智慧去培養孩子一輩子帶著走的能力,思考未來、夢想必達!
以孩子為主角,透過觀察、提問、思考、表達,成就每一個孩子,是我們在教學上永不放棄的核心價值。感謝25年來,上萬的學子、家長給予回饋,堅持走一條不同的路,也歡迎今日有緣的你一起加入我們的團隊吧!
思達數學總部總經理/盧文才