音樂教學面面觀
文／陳盈蒨
你是否聽過奧福音樂教學法、Dalcroze達克羅士音樂教學法，但是卻不太知道其中有何不同呢? 你是否在音樂教學的過程中猶豫不知道該運用何種教學法於自己的教學上? 本文將簡單介紹這些音樂教學法的精神與宗旨。
奧福音樂教學法
奧福音樂教學法之父卡爾．奧福認為，「音樂必須與律動、舞蹈以及語言結合才能產生意義」對於孩子的音樂教學基本理念在於「感覺」優於「理解」。孩子的音樂學習歷程應該著重在聽覺、肢體、觸覺的刺激，而非要求孩子去理解一些艱深的樂理或抽象符號。其哲學根據為，其目標在於「幫助孩子累積音樂經驗」以及「幫助孩子發展潛在的音樂性」。
奧福音樂教學，利用押韻的童詩，配合「語言說白」以及「五聲音階」的伴奏，發展幼兒的節奏性和音樂性。奧福特別強調，要培養孩子的節奏感，不需要有太多形式化的課程設計，因為在孩子的日常生活中到處充滿著不同的節奏，把握即興的原則，節奏訓練都可以隨時實施。而「頑固伴奏」(Ostinato)是奧福教學法中特有的伴奏形式，注重從簡單到複雜的節奏訓練，可以做為唱歌、遊戲、合奏、律動的伴奏，尤其適合幼兒音樂教育的扎根。
Dalcroze音樂教學法
Dalcroze音樂教學法主要有3大主軸：
Eurhythmics（律動教學）
此律動教學為Dalcroze教學法的重心，以肌肉運動知覺的運用來訓練節奏，並且以律動來聯結潛在的意識，使得音樂學習從有關運動的經驗開始。透過音樂與身體結合，感受音樂進而表現音樂。
Solfege（音感訓練）
從固定唱名開始，做為訓練視譜、記譜及聽音的基礎。並藉由內在聽力的訓練來加強心中想像音樂的能力。
Improvisation（即興創作）
即興創作的技巧以啟發示為主，藉由老師彈奏的樂音，引導學生自身對音樂的反應與創造。
如何運用於教學上
Dalcroze教學法很強調律動教學，若教室裡有台鋼琴或者鍵盤，很適合老師們即興演奏音樂，將音樂概念與樂音結合，學生跟著音樂律動時可以從自身經驗與體感中學習音樂元素。但進行此引導時，老師要注意班級經營，且本身要有一定的即興能力，用音樂游刃有餘的引導學生學習音樂並且掌握教室秩序；Orff奧福音樂教學法從說白節奏切入音樂教學，貼近學生自身經驗，很適合一開始的引導；並且透過奧福樂器的演奏，除了讓學生可以獨奏外，還能與大家合奏，強化學習經驗並且增加學習樂趣。每個音樂教學法都有其精髓與強調之處，教師若能學習後內化並活用之，定能在音樂教學上為學生帶來有效且有趣的學習。
