文/引自台灣才能教育協會

鈴木教學法之所以能夠迄今仍風行於全世界，除了具備豐富的音樂教學內涵外，其在整個音樂學習的過程中，均讓學生，家長，與教師三方面都感染到鈴木教育理念對於人性的尊重與熱愛。

家長們常常為孩子學習所謂「才藝課程」而煩惱，到底是要學珠算，還是畫畫呢？學學樂高也不錯嘛！還是，去湯姆龍練練身體。誠然，每種才藝課程都有其作用或有趣的學習內涵，確實可以讓孩子的童年更加有趣與豐富。

學習音樂，也常是父母的一個選項。我常覺得將音樂僅只當作一種才藝學習，確是有點可惜了這門心靈藝術了。 音樂在人類的演化過程中，經常融合於生活中 ，成為日常作息之一部分。由於其貼近人心，更成為抒發情感之最佳管道。

孩子在學習音樂的過程中，所必經的三個過程：其一，「蜜月期」：不僅是孩子，即使是家長，也覺得這是件新鮮事，也因此，大都普遍皆能相當愉快的進行。接著，「挑戰期」：由於音樂學習需具備不可或缺的規律練習，就會讓許多孩子覺得有些辛苦，大人們也同時感覺到每週的課程，往往產生相當的壓力。這時候，教師的教學方式，與家長於心態上的調整儼然成為音樂學習成功或失敗的主因了。度過了「挑戰期」後，開始進入所謂的「愉悅期」，這時，孩子不僅能主動喜愛音樂，與進行各種音樂活動，更能讓音樂盡情的融入生命中，成為陪伴一生的靈魂伴侶。

事實上，音樂亦是一種音波的震動，。透過音樂的傳導，對於心靈的開發與探索，有極其細緻與深刻的影響， 也因此，有人曾說道：「音樂是最接近上帝的聲音」，或許音樂真能讓我們更接近自己的靈魂深處。

當我們讓孩子學習音樂，所提供他們的不僅是一項才藝而已，更是讓他們裝備著搜索心靈的最佳工具呢！透過鈴木教學法，即早全方位開發幼兒的各項潛能吧！家長們在協助孩子的音樂學習上所做的努力與付出愛心，將帶給孩子的一生非常美好與深遂的影響。

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